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Support for Dual-Language Learners

December 2018

NEW BRUNSWICK, N.J. (Ivanhoe Newswire) — Spanish remains the most commonly spoken language in the United States after English. Research finds that children benefit from growing up bilingual, but how can schools and parents help kids become fluent in both languages?

The friends at the Puerto Rican Action Board’s Raritan Gardens Preschool greet each other in English and Spanish—two of the many languages spoken by children at the preschool in New Brunswick, New Jersey. Milagros Nores, PhD, is the co-director of the National Institute for Early Education Research. She said this preschool program effectively supports dual-language learners. In a Rutgers study, three- and four-year-olds were randomly assigned to either an English-Spanish program or an English-only program. Researchers found that the two-way immersion program strengthened learning and development in both languages. Most importantly, children from English-speaking homes did lose any English . In fact, other research has shown that bilingual children have better memories and are able to recall things more quickly. It’s a lesson Nores takes to heart with her four children.

“If they’re in school five or six hours, I need to make sure I balance that with five to six hours with Spanish,” Nores told Ivanhoe.

Nores recommends that parents ask schools what they’re doing to support the home language and what families can do to help.

Rita Koromi, senior director of early childhood and youth services at PRAB, said, “Bringing books in; helping us with signs—things the children are already familiar with.”

This can help kids reach their potential in any language.

The National Institute for Early Education Research has said that high-quality preschools can reduce early disadvantages. However, only 12 percent of state-funded programs have policies regarding training for teachers of dual-language learners, and only about 35 percent assess children in the language they speak at home.

Contributors to this news report include: Cyndy McGrath, Supervising and Field Producer; Milvionne Chery, News Producer; Roque Correa, Editor; Kirk Manson, Videographer.

Produced by Child Trends News Service in partnership with Ivanhoe Broadcast News and funded by a grant from the National Science Foundation.

Article 1: http://nieer.org/wp-content/uploads/2018/07/Policy-facts-DLLs_July2018.pdf

Article 2: https://eric.ed.gov/?id=EJ782965


Spanish Translation

NEW BRUNSWICK, N.J. (Ivanhoe Newswire) — Después del inglés, el español es el idioma más hablado en Estados Unidos. Los estudios prueban las ventajas que tienen los niños que se crían en hogares bilingües. Pero ¿cómo pueden los padres y los colegios ayudarles a dominar ambos idiomas?

Los alumnos del colegio de preescolar Raritan Gardens, del Puerto Rican Action Board, se saludan en inglés y en español. Dos de los muchos idiomas que se hablan en este colegio en Brunswick, New Jersey. Milagros Nores es la co-directora del Instituto Nacional para la Investigación de la Educación Temprana. Nores indica que este programa de preescolar apoya a los estudiantes que estudian dos idiomas en paralelo. En un estudio de Rutgers, niños de 3 y 4 años fueron asignados al azar a programas ya sea en inglés y español o solo inglés. Los investigadores determinaron que los programas de inmersión en los dos idiomas fortalecieron el aprendizaje y desarrollo en ambos lenguajes. También importante, los niños que solo aprendieron en ingles no sufrieron retroceso en su aprendizaje. Otros estudios han demostrado que los niños bilingües tienen mejor memoria y pueden recordar datos con más rapidez. Nores aplica en su casa estas lecciones . Solo habla con sus cuatro hijos en español.

Ella dijo, “Dentro del hogar es tratar de introducir el lenguaje oral de la manera más fuerte, tratar de introducir vocabulario que se utiliza en el preescolar o las escuela más adelante. Trato fuertemente de competir con ese idioma que cada vez se vuelve más complejo, que aprenden en la escuela, en el hogar.”

Y recomienda que los padres consulten con el colegio, para determinar qué se está haciendo en el aula para apoyar el lenguaje hablado en el hogar.

Nores dijo, “Es importante que haya políticas de planificación de personal, de capacitación de personal, de medición de los niños y sus habilidades para poder apoyar a esta población de una manera efectiva.”

Ayudando a que los niños alcancen su máximo potencial, en cualquier idioma.

El Instituto Nacional para la Educación Temprana indica que asistir a un colegio prescolar de calidad superior reduce en los niños las desventajas tempranas. Sin embargo, solo un 12 por ciento de los programas estatales tiene reglas para el entrenamiento de profesores para niños que estudian en dos idiomas. Asimismo, solo un 35 por ciento de las escuelas evalúan a los estudiantes en su idioma materno.

Los contribuyentes a este reportaje incluyen: Cyndy McGrath, Supervisora  Y Productora de Campo; Milvionne Chery, Productora; Roque Correa, Editor; Kirk Manson, Camarografo.

Producido por Child Trends News Service en asocio con Ivanhoe Broadcast News y auspiciado por una beca de la National Science Foundation.